Дислексия: почему ребенку трудно научиться читать

Если вашему ребенку никак не удается освоить процесс чтения в школе, он постоянно путает или "теряет" буквы, переставляет их местами, не спешите ругать его и обвинять в невнимательности и лени. Возможно, у него нередкая в настоящее время проблема с освоением чтения – дислексия.

Термин "дислексия" был введен еще в 1887 году офтальмологом из Штутгарда Рудольфом Берлином. Так он назвал трудности в освоении чтения и письма у мальчика, который при этом в освоении других областей деятельности проявлял нормальные интеллектуальные и физические способности. Ныне дислексией считается частичное нарушение процесса овладения чтением, обусловленное нарушением или недоразвитием высших психических функций, которые участвуют в формировании процесса чтения. Иными словами, чтение – это очень сложный процесс, состоящий из множества функций. Этот процесс формируется постепенно, вместе с развитием психики. Но у некоторых детей по определенным причинам формируются не все функции, что приводит к нарушению формирования навыка чтения.

Как заподозрить дислексию

Не все трудности в овладении чтением могут считаться дислексией. Интеллектуальные способности у детей развиваются неравномерно. Кто-то просто тугодум, кому-то сложно сосредоточиться по каким-то причинам, кто-то читает правильно, но медленно. У детей с дислексией можно наблюдать многочисленные ошибки во время чтения, стойкие, специфические и постоянно повторяющиеся. Он может постоянно путать звуки, произнося, к примеру, звук "д" вместо "т", или, наоборот, менять буквы местами, пропускать буквы и слоги. Трудности с соотношением звуков и букв – это первые признаки возможной дислексии, которые можно заметить у ребенка еще с момента освоения первых букв. Буквы могут быть, например, графически похожими, отличающиеся только расположением всего одной черточки, и ребенок постоянно их будет путать. Замена звуков, перемешивание их, перестановка слогов, добавление лишних слогов (например, "маниша" или "машна" вместо "машина") – это все признаки дислексии, если таких ошибок много и они повторяются часто и регулярно. Также при дислексии ребенок часто не может сопоставить слово с его значением, не понимает смысл прочитанного, для него все слова как будто отделены друг от друга (синтаксическая дислексия). При дислексии также имеют место нарушения темпа и скорости речи, хотя это не основной признак данной проблемы. Часто у детей, у которых есть дислексия, может наблюдаться подобная проблема в отношении письма (дисграфия). В группе риска часто оказываются "леворукие" дети или амбидекстры (с одинаково развитыми правой и левой руками), если их переучивали.

Чтобы убедиться в том, что ребенок готов к освоению письма и чтения, рекомендуется в 5 лет посетить логопеда. Специалист сможет сделать прогноз, возникнут ли трудности у ребенка в дальнейшем освоении этих речевых навыков.

Как помочь дислексику

Когда ребенок с дислексией понимает, что он отстает от своих ровесников в классе, он может стать замкнутым, неуверенным или агрессивным. Одноклассники тоже часто могут быть немилосердны к ребенку, который отличается от них. И здесь очень многое зависит от поведения взрослых – учителей и родителей. Маловероятно, что ребенок сам способен побороть проблему дислексии. Особенно в начальной школе, когда дети и без этого переживают кризис. Вот важные моменты, которые необходимы при работе с дислексией:

Используйте метод "зеленой пасты". Многие родители и учителя обращают внимание на ошибки, критикуя и ругая родителей. Важно не только с детьми, у которых проблемы с чтением, но и со всеми остальными в первую очередь подчеркивать те моменты, которые удались.

Станьте ассистентом логопеду. Прислушивайтесь к рекомендациям логопеда, помогайте ребенку выполнять домашние задания, делитесь любыми успехами ребенка со специалистом, поддерживайте ребенка в его стараниях.

Добавляйте игру к занятиям ребенка. Читайте с ребенком по слогам или по отдельному слову, задавайте вопросы по поводу прочитанного, интересуйтесь, понял ли он смысл текста. Представьте себя на месте ребенка, который только осваивает чтение. Это ведь очень сложно – узнать буквы, отличить их от других букв, сопоставить букву со звуком, затем сложить слоги в слово, объединить это слово со значением, учитывая небольшой лексический запас ребенка. Учитывайте интерес ребенка, подбирайте тексты, соответствующие лексическому запасу. К примеру, если ребенок любит машины, предлагайте ему тексты про машины и т.д.

Относитесь к ребенку с дислексией как к нормальному человеку. В настоящее время все больше специалистов сходятся во мнении, что детей со сложностями в освоении материала или с задержками развития не следует изолировать от других детей в специализированных интернатах, они должны учиться вместе со всеми. Иначе ребенок изначально чувствует себя не таким, он уже не сможет достичь значительных успехов в жизни. Во многих школах сейчас нанимают ассистента учителя, который помогает таким детям справляться с заданиями, упрощая задания учителя под их возможности, отражает нападки сверстников и т.д. Минус в том, что школа, в которой есть эта должность, может быть расположена далеко от места жительства ученика.

Дислексия – это проблема очень многих людей в мире. Очень многие известные личности сталкивались с ней. Это Людвиг Ван Бетховен, Вольфганг Амадей Моцарт, Леонардо да Винчи, Пабло Пикассо, Мэрилин Монро, Стив Джобс, Квентин Тарантино, Киану Ривз, Кира Найтли и многие другие. Многие из известных дислексиков сейчас являются участниками благотворительных программ по борьбе з дислексией. Своевременное выявление и квалифицированная помощь специалистов, а также поддержка учителей и родителей дает возможность избежать трудностей, которые могут возникнуть во время изучения процесса чтения.

Для того чтобы лучше понимать детей с дислексии, рекомендуем посмотреть индийский фильм "Звездочки на земле".