Открытый урок по литературному чтению. А.С. Пушкин "У лукоморья дуб зеленый…" (3-й класс)

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, иллюстрация «У лукоморья дуб зелёный…», рабочие тетради Л.А.Ефросининой, муз. запись увертюра к опере «Руслан и Людмила», учебник «Литературное чтение» (3 класс, авт. Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова)

Ход урока

1.Оргмомент. Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.И пусть хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.

2.Выявление читательского опыта по произведениям А.С.Пушкина ­ Учитель. Давайте вспомним какие произведения А.С.Пушкина читали? Какие знаете наизусть? А насколько вы знаете и помните сейчас узнаем из викторины. Названия произведений распределите по группам.(ответы вывешиваются на доске: 1 группа-стих, 2 группа-сказка)

Работа учащихся в группах.

Задания для 1 группы 1. «Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора;» «Уж небо осенью дышало» (отрывок из стих.)

2.«Три девицы под окном Пряли поздно вечерком «Кабы я была царица…»

3.В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут; Туча по небу идёт,

«Сказка о Царе Салтане»

1. «Я ль, скажи мне всех милее, Всех румяней и белее?» Что же зеркальце в ответ?»

2.Но невеста молодая, До зари в лесу блуждая, Между тем всё шла да шла

3. «Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потоплённые луга.» «Гонимы вешними лучами…»(отрывок из стих.)

Задания для 3 группы 1. «Удивился старик, испугался: Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила». «Сказка о рыбаке и рыбке»

2.«Жил был поп Толоконный лоб. Пошёл поп по базару…»

3.Буду служить тебе славно, Усердно и очень исправно, В год за три щелка тебе по лбу, «Сказка о попе и о работнике его Балде» (Будем изучать произвед.)

Задания для 4 группы 1.«Кири-ку-ку .Царствуй, лёжа на боку…» 3. «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок» «Сказка о золотом петушке» (Будем изучать произвед.)

2. «Лисица видит сыр,- Лисицу сыр пленил. Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз она не сводит,» Басня И.А.Крылова) – Ловушка

-Дети узнают произведения, несколько человек уже прочитали, а также узнали ловушку. У.Как распределили произведения по группам? Д.1группа-стихи, 2 группа- сказки,(3 группа – поэма - закрыта) Вывод: Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете и помните изученные произведения великого русского поэта.

3.Обобщение читательского опыта по жанрам произведений А.С.Пушкина У.Ребята, а какие по жанру произведения у А.С.Пушкина Д. Стихотворение, сказка.

ЖАНРЫ произведений А.С.Пушкина: СТИХИ СКАЗКИ ПОЭМА

4.Работа над новым материалом. У.Дети, как вы думаете, какая у нас тема урока? Д.Будем изучать новое произведение А.С.Пушкина. У.Ребята, а что вы знаете о жизни и творчестве великого русского поэта? Д.Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. (Учитель дополняет ответы учащихся рассказом о жизни и творчестве Пушкина)

Чтение вводной статьи «Александр Сергеевич Пушкин» сильным учеником. У.Дети, сказочное путешествие продолжается. А сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком «У лукоморья дуб зелёный…» Кто из вас уже читал ? И что вы знаете об этом произведении? (Высказывания детей, прочитавших самостоятельно) У.Как вы думаете к какому жанру можно отнести это произведение? (Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?) У.Дети, это поэма «Руслан и Людмила».А что такое поэма? Кто из вас знает? (Ответы детей) У.Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова. Д. ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему. У.Ребята, поэма это новый вид жанра произведений А.С.Пушкина (Учитель открывает третью группу слов на доске (поэма) У. А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?(ответы детей) Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик… Д. Лукоморье - морской залив.

5.Работа над произведением . Первичное восприятие текста. У.Ребята, сказочное путешествие продолжается, давайте мы отправимся в лукоморье. Релаксация «У моря» Садитесь поудобнее, расслабтесь, закройте глаза и представьте каждый себе своё лукоморье, а самое главное внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье? (Чтение учителем отрывка из поэмы на фоне музыкальнойзаписи) Беседа по первичному восприятию: У.Каким же поэт изобразил лукоморье? Д.Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным. У.Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем? Что особенно понравилось и почему? Д.(Высказывания детей) У.Какие вам встретились трудные непонятные слова?(Дети называют слова) У.Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова «дол», «видений», «брег», «чредой», «витязь» и другие, автор окутывает слушателя «седой» стариной, сказочностью, волшебством.

Лукоморье Неведомые (дорожки) Невиданные (звери) …и дол видений полны… Прихлынут Брег песчаный Витязь

Чредой МимоходомПленяет Темница Над златом чахнет …и мёд я пилПоведать

У.Давайте попробуем подобрать синонимы к этим словам.(Подбор синонимов под руководством учителя).

Физкультминутка.

Руки вверх поднять пора, Дружно ловим комара. Вдох глубокий, выдох полный. Разгулялись в море волны. В синем небе звёзды блещут, Раз - подняться на носки и улыбнуться. В синем море волны хлещут Два - руки вверх и потянуться. Туча по небу идёт, Три - согнуться, разогнуться Бочка по морю плывёт Повернуться и друг другу улыбнуться.

7.Самостоятельное чтение текста (жужжащее) У.Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении? Д.Состоит из двух частей. Первая - состоит из шести строк. У.Что изобразил поэт в этой части? О чём пишет А.С.Пушкин? Д.Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира. У.Нравится ли самому Пушкину эта поэтическая зарисовка? Как вы думаете? Д.Поэт любуется этой картиной, уверен, что и читателю тоже нравится это описание. У.Что вы можете сказать о второй части? Д.Более объёмна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса.(Высказывания детей) У.Как можно понять строки:

Объясните значение слова «мимоходом».Нарисуйте устно эту картину Д.Высказывания детей.

8.Работа с иллюстрацией в учебнике и на доске. У.Что вы можете рассказать об иллюстрациях? (В учебнике и на доске) Д.Мы видим лукоморье, дуб зелёный и всех сказочных героев, о которых пишет автор.(Высказывания детей)

Зарядка для глаз У.Ребята, путешествуя по сказочному лукоморью, устроим отдых нашим глазкам: Дети выполняют упражнения «По волнам» ( движения слева направо и наоборот), «Морские качели» (движения вверх, вниз) «Выезжаем погулять, серых уток пострелять» (закрыть, открыть глаза).

9.Работа в парах. стр. 26, заполнение схемы. Работа в РТ. (Дети записывают или зарисовывают (по желанию) 10 чудес)Взаимопроверка тетрадей. Вывод: перечисление, обобщение чудес. С обратной стороны доски правильно заполненная схема.

10.Выразительное чтение учащимися отрывка Беседа по прочитанному. У.Ребята, каким же должно быть чтение этого произведения? Д.Напевное, плавное. У.Какая должна быть интонация? Д.Интонация торжественности и таинственности. У. Как вы можете объяснить слова поэта: «Там русский дух…там Русью пахнет!» Д.Произведение заканчивается так же, как и народная сказка. У.Как нужно читать эти строки? Д.Выделить ударением, паузой чтение важных строк произведения.

Вывод: Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к русским народным сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение и любимы взрослыми и детьми.

Итог урока. У.С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке? Д.Поэма. У.Что особенно вам понравилось? Д.Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

Рефлексия «Цветок настроения» У.Ребята, наше путешествие в сказку, подошло к концу. На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий). Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.

Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение. Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение. Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное. Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.

(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки в один общий цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)

Домашнее задание: предлагаю по выбору учащихся: выразительное чтение наизусть отрывка, нарисовать понравившееся чудо. Дополнительно читать произведения А.С.Пушкина в хрестоматии по литературному чтению.