Индивидуальная адаптированная образовательная программа по математике для детей с ОВЗ .

Рабочая программа математике для 7 класса по учебникам для общеобразовательных учреждений: «Алгебра 7» А.Г.Мордкович, «Геометрия 7 – 9» Л.С.Атанасян и др.

ИАРП рассчитана на:

количество часов в год - 85

количество часов в неделю - 2,5

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ –7, из них 4 по алгебре и 3 по геометрии;

Программа разработана для учащихся с ОВЗ для индивидуального обучения на дому.

Просмотр содержимого документа «Индивидуальная адаптированная образовательная программа по математике для детей с ОВЗ . »

Принята Согласованна Утверждена

МО учителей зам. директора по УВР Руководитель ОУ

Иностранного языка Е. А. Полетаева_______ Т. И. Стариченко_

Перевалова О.А._____ « » августа 2014 г. « » августа 2014 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –

Ордынского района Новосибирской области

Ордынская средняя общеобразовательная школа № 2

(наименование учебного предмета/курса )

для обучающегося 7 класса с ОВЗ на дому

Базовый, вторая ступень

(уровень/ ступень образования)

(срок реализации программы)

Составлена с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программ по предмету:

Авторских программ линии И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича издательство «Мнемозина»,2007 год издания Федеральной программой в рамках нового БУП

(Вестник образования МО и науки - №3 - 2005);

учебниками «Алгебра 7» Мордковича А. Г., 2008г., издательство «Мнемозина», «Геометрия 7 - 9» Атанасян Л. С. 2007., издательство «Просвещение».

Методических рекомендаций к разработке календарно – тематического планирования по УМК И. И. Зубаревой, А. Г. Мордкович_________________

(наименование программы) (автор программы, издательство, год издания)

Риттер Алеся Юрьевна, учитель математики первой к/к___________

(ФИО учителя (преподавателя), составившего рабочую программу)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса составлена на основе:

Закон РФ «Об образовании»

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике 2004 г.;

Авторских программ линии И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича издательство «Мнемозина»,2007 год издания Федеральной программой в рамках нового БУП (Вестник образования МО и науки - №3 - 2005);

Методических рекомендаций к разработке календарно – тематического планирования по УМК И. И. Зубаревой, А. Г. Мордкович;

рекомендаций к заключению № 183 от 24. 09. 2014

ИАРП рассчитана на:

количество часов в год - 85

количество часов в неделю - 2,5

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ –7, из них 4 по алгебре и 3 по геометрии;

Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно- технического прогресса. систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

Программа разработана для учащихся с ОВЗ для индивидуального обучения на дому.

Общая характеристика учебного предмета

Курс математики 7 класса включает следующие разделы: алгебра, функции, геометрия, которые изучаются блоками. В соответствии с этим составлено тематическое планирование.

Содержание раздела «Алгебра» направлено на формирование у учащихся математического аппарата для решения задач из разных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности. В задачи изучения алгебры входят также развитие алгоритмического мышления и овладение навыками дедуктивных рассуждений.

Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов.

Цель содержания раздела «Геометрия» – развить у учащихся пространственное воображение и логическое мышление путем систематического изучения свойств геометрических фигур и применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера.

Два дополнительных разделы «Логика и множества» и «Математика в историческом развитии» изучаются в ходе рассмотрения различных вопросов курса. Раздел «Логика и множества» – служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, раздел «Математика в историческом развитии» – способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.

Количество часов по темам изменено в связи со сложностью материала и основано на практическом опыте.

Контрольных работ – 7, из них 4 по алгебре и 3 по геометрии.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных, контрольных работ и математических диктантов.

Календарно-тематическое планирование составлено на 85 часов.

В результате изучения математики ученик должен:

существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования выражений;

решать линейные уравнения и сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат;

изображать числа точками на координатной прямой; определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

строить графики изученных функций;

находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

определять простейшие свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнении, систем, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

интерпретации графиков зависимостей между величинами.

Алгебра уметь

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители;

применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним,

решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

решать текстовые задачи алгебраическим методом;

изображать числа точками на координатной прямой;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

определять свойства функции по ее графику; описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами

Геометрия уметь

пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач;

распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов;

проводить доказательные рассуждения при решении задач;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии;

расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

решения геометрических задач с использованием тригонометрии

решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Алгебра, 7 класс. В 2 ч. Учебник и задачник для общеобразовательных учреждений / А.Г.Мордкович: Мнемозина, 2007.

Геометрия, 7 – 9. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.: Просвещение, 2005.

События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Доп. Параграфы к курсу алгебры 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В.Семенов: Мнемозина, 2003.

Рабочая тетрадь по геометрии. / Т.М. Мищенко: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2008.

Алгебра. 7 – 9 кл. Методическое пособие для учителя А.Г. Мордкович:

Изучение геометрии в 7 – 9 классах. Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков: Просвещение, 2004.

Алгебра 7 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова: Мнемозина, 2009.

Алгебра 7 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова: Мнемозина, 2009.

Алгебра. Тесты для 7 – 9 кл. общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская: Мнемозина, 2004.

Дидактические материалы по геометрии для 7 класса / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер: Просвещение 2004.

Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершов: Илекса, 2004.

Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7 – 9 классы. Геометрия / Е.М. Рабинович: Илекса, 2001.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎