Урок русского языка в 3 классе на тему "Существительные третьего склонения"
Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня на уроке.
2. Минутка чистописания: жь,шь
Пальчиковая физминутка
«Вот помощники мои»
Вот помощники мои
(Показать пальцы)
Их как хочешь, поверни.
(Повернуть кисти ладонями кверху и книзу)
По дорожке белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(пальцами провести по другой руке)
(Два пальца одной руки «скачут» по другой руке.)
Скачет резвый табунок.
(Повторить с другой руки)
-В конце каких словах могут быть такие буквосочетания?
Актуализация знаний
1)Словарная работа
-Создание проблемной ситуации
(распознавание слов с проверяемым и непроверяемым написанием)
Учитель называет пары слов, дети записывают только те, написание которых нельзя проверить (1 человек работает на закрытой доске)
Учащиеся записывают слова: животное, тарелка, соловей, помидор, лестница, январь, малина, ракета. Проверка по слайду №1
Что общего в этих словах?(это имена существительные)
- Что такое имя существительное?
-Назовите грамматические признаки имен существительных
-На какие 2 группы можно разделить записанные слова? (1 и 2 скл)
- Какие существительные относятся к 1 склонению? 2 склонению?
Проверка в парах : 1вар-1 скл :тарелка ,лестница ,малина, ракета,
2 вар- 2 скл: животное, соловей, помидор, январь
( у доски 2 человека)
- Что надо знать, чтобы правильно определить склонение?
–Зачем каждому из вас необходимо уметь правильно определять склонение? (чтобы правильно писать безударные окончания)
3)Целеполагание
-А теперь давайте с вами поиграем в игру «Зашифрованные слова». Вам надо из предложенных букв удалить те СОГЛАСНЫЕ БУКВЫ, которые были использованы на минутке чистописания и прочитать спрятанное словосочетание.
На слайде №2 выведены: жТшРшЕТжшЬЕ
шСКжЛжОНшЕНжИЕ
- Что же за словосочетание у вас получилось?
- По какой теме будем работать на уроке (читают)
- Запись темы в тетради. Слайд №3
- Что же нам предстоит изучить на уроке?
-Посмотрите на условные знаки страниц учебника. О чем они говорят?
(на уроке необходимо будет обращаться к словарям «Устойчивых выражений» и «Обратному»)
4. .Первичное восприятие нового материала
Формирование коммуникативных УУД,( личностные УУД, смыслообразование и самоопределение).
-Слова ЛОШАДЬ и МЕДВЕДЬ обозначают одушевленные или неодушевленные предметы?- спросила Анишит Йокоповна Мишу.
- Какого они рода? Как называются их окончания в начальной форме?
Миша стоял возле парты неестественно прямо и молчал.
-Что же ты, Мишенька, как аршин проглотил?- забеспокоилась Анишит Йокоповна.
-Ничего я не глотал, Анишит Йокоповна!- возразил Миша.
-Просто вы задали слишком много вопросов одновременно.
-Правильно ли Миша понял устойчивое выражение, которым воспользовалась Анишит Йокоповна?
-Прочитайте, что означает это выражение?
Парная работа: один ученик читает на с.126, другой - в словаре устойчивых выражений.
-Составьте предложение, используя данное выражение.
-А теперь давайте поможем Мише ответить на вопрос: одушевленные или неодушевленные предметы обозначают слова медведь, лошадь? (одушевленные)
-Какого они рода? (м.р. и ж. р)
-Как называется их окончание в начальной форме? (нулевое)
- Относятся ли эти 2 слова к одному склонению?
(нет, лошадь-3 склонение, медведь- 2 склонение)
-Прочитайте плакат Летучей мыши
-Какие существительные относятся к 3 склонению?
Существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме относятся к III склонению.
-Можете теперь определить склонение слова ЛОШАДЬ?
Упражнение 117 (обр. словарь) Формирование познавательных УУД (поиск информации в учебных словарях)
-Откройте словарь на Ь. Просмотрите слова на–нь, -пь, -рь
Выпишите все существительные 3 склонения.
(жизнь, ладонь, степь, цепь, выпь, насыпь, россыпь, дверь)
-Просклоняйте любые три из них в единственном числе. Выделите окончания в каждом падеже. Окончание И закрась желтым карандашом.
-Какой вывод можно сделать об окончаниях? Сравни с соседом по парте. Слайд №4
Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное
И.п. жизнь ладонь дверь
Р.п. жизни ладони двери
Д.п. жизни ладони двери
В.п. жизнь ладонь дверь
Т.п. жизнью ладонью дверью
П.п. о жизни о ладони о цепи
-Прочитайте плакат Летучей мыши.
Так какие же окончания у существительных 3 склонения в Р.п.,Д.п,.П.п.?
Закончим заполнять таблицу окончаний. Слайд 5
Формирование умения работать с информацией, представленной в табличной форме.