Анализ урока русского языка в 10 классе

3) творческую: развивать творческие задатки каждого обучающегося, его самостоятельность в мышлении, умение образно выражать свои мысли.

Анализ урока русского языка в 10-А классе

___________ общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №__

___________________ Донецкой Народной Республики

Тема: «Брейн-ринг «Лексика и фразеология»».

Цель: формировать жизненные компетенции обучающихся:

1) информационную: обучающиеся учатся добывать информацию из дополнительных источников, выделять главное;

2) коммуникативную: обучающиеся отрабатывают навыки систематизации учебного материала, формулируют ответы на вопросы проблемного характера, толерантно общаются;

3) творческую: развивать творческие задатки каждого обучающегося, его самостоятельность в мышлении, умение образно выражать свои мысли;

4) поликультурную: пропагандируются достижения культуры, иллюстрируется значение русского языка;

5) воспитательную: пробудить познавательный интерес к предмету, к самостоятельному решению поставленных задач, побудить обучающихся к творческой активности.

Тип: урок повторения и обобщения в форме дидактической игры-урока-соревнования «Брейн-ринг».

Оборудование: карточки-слайды: «Словарная работа», «Подбери синонимы», «Бумеранг», «Загадки-шутки», «Верю - не верю», «Метаграммы», «Угадай слово», «Кто правильнее…», «Самый наблюдательный», «Собиратели», «Узнай фразеологизм», «Перевёртыш», «Ты мне, я тебе», «Домино», «Знак равенства», «Лингвистическое лото», Анализ текста», «Редактор», «Исправь ошибку».

Тип урока: закрепление пройдённого материала.

Всего в классе: 20 человек;

Присутствовало: 19, 1 - на больничном.

Я посетила урок русского языка в 10-А классе 06.10.2016г. Урок начался с организационного момента: подготовки класса к занятию, приветствия учителя. Учитель ______________ начале урока мобилизовала и настроила класс на работу.

Данный урок был проведён на тему «Лексика и фразеология». Цели и задачи урока были определены учителем достаточно чётко.

Основой для составления плана-конспекта является план, составленный на основе календарно-тематического плана. Цели данного урока отвечают требованиям программы и Государственного образовательного стандарта ДНР.

Во время реализации практических заданий урока (формирование жизненных компетенции обучающихся, отработка навыков систематизации учебного материала, формирование ответов на вопросы проблемного характера, обучение навыкам толерантного общения) у обучающихся формировалась речевая, поликультурная, социальная, самообразовательная компетенции. При организации этапов урока (их было семь) обучающиеся повторяли, закрепляли, обобщали, актуализировали знания, умения и навыки; аргументировали свои мысли, практиковались в различных видах общения.

Все этапы урока показали состоятельность как учителя, Усенко Елены Владимировны, которая умеет мобилизовать класс для плодотворной работы.

Все действия были уместны именно для этого класса, и характеризуются доступностью.

В ходе урока методически оправдано использование всех методов и приёмов (лексическая разминка, игра «Подбери синонимы», «Бумеранг», «Загадки-шутки», «Верю - не верю», «Метаграммы», «Угадай слово», «Кто правильнее…», «Самый наблюдательный», «Собиратели», «Узнай фразеологизм», «Перевёртыш», «Ты мне, я тебе», «Домино», «Знак равенства», «Лингвистическое лото», Анализ текста», «Редактор», «Исправь ошибку»). Все виды деятельности обучающихся стимулировали к достижению позитивного результата.

Урок прошёл по плану, изменений не было. Учитель подвела итог урока, дети выразили свои впечатления на этапе рефлексии «Рефлексивный тест».

На уроке были использованы разные формы работ: фронтальная, индивидуальная, работа в командах, при этом ХХХХХХХХХХХХХХ старалась минимизировать свою активность и максимально активизировать работу самих обучающихся. Такие формы работы способствовали формированию у них навыков самостоятельной работы.

Ориентируясь на фазы активности обучающихся, учитель старалась распределить время на уроке таким образом, чтобы достичь максимальной продуктивности и максимального уровня усвоения информации, используя разные типы восприятия информации: визуальный, аудиальный. Можно сделать вывод, что в основе урока лежал принцип гуманизации, системности, научности педагогического процесса, включая принцип доступности, наочности.

Во время проведения урока ХХХХХХХХХХХХХХ старалась адекватно реализовать те изменения в психологическом состоянии обучающихся, учитывала сложность материала, была толерантна к суждениям детей.

В процессе урока были решены все задачи, поставленные цели выполнены.

Соблюдены главные воспитательные, дидактические, психологические и санитарно-гигиенические требования к уроку.

В процессе урока учитель продемонстрировала такие личные качества как собранность, доброжелательность в обращении с обучающимися, умение прислушиваться к ответам детей. Речь ХХХХХХХХХХХХХХ отличалась грамотностью, эмоциональностью и свободой изложения.