Конспект урока по литературному чтению для 1 класса по теме "Секреты загадки"
Это первый урок работы над загадками. С учебником «Литературное чтение». 1 класс В.Ю. Свиридовой я использовала тетрадь к Азбуке «Я читаю!» Н.В.Нечаевой, К.С.Белорусец. Материал урока можно использовать на уроке внеклассного чтения и во внеклассной работе. «Литературное чтение» 1 класс.
Тема урока: «Секреты загадки» Цель:
- учить сочинять загадки;
- учить подбирать сравнения, для составления загадок;
- учить работать группой;
- развивать умение ориентироваться в словаре и книгах;
- развивать речь;
- воспитывать ответственность, трудолюбие, взаимовыручку.
Оборудование: словари, книги с загадками, предметные картинки, фрагмент видео¬фильма про лягушку.
Ход урока. I. Орг. момент. - Каким вы хотите, чтобы у нас был урок? Поднимите карточку с тем цветом, который у вас ассоциируется с нашим уроком. ( У детей карточки 4 цветов: красный (солнышко) – энергичный , зеленый (травка) - веселый, голубой (небо) – спокойствие, черный (земля) – беспокойность, неуверенность. II. Работа по теме урока. 1.Речевая разминка. Живой букварь. Нас в любое время года Учит мудрая природа: Птицы учат пению, Паучок - терпению, Пчелы в поле и в саду Обучают нас труду. И к тому же, в их труде Все по справедливости; Отражение в воде Учить нас правдивости. Учит снег нас чистоте. Солнце учит доброте, Каждый день, зимой и летом, Дарит нас теплом и светом. И взамен ни у кого Не попросит ничего! У природы круглый год Обучаться нужно. Нас деревья всех пород, Весь большой лесной народ Учат крепкой дружбе. В. Орлов. Класс разбит на 5 групп (произвольно). Текст стихотворения разрезан на строчки. Каждая группа получает отрывок стихотворения. Дети по группам из строчек собирают свой отрывок и карандашом пишут № строчки. Когда группы выполнили задание, учитель просит прочитать свой отрывок. Получается целое стихотворение. Учитель открывает на доске исходный текст стихотворения. - Прочитайте еще раз стихотворение жужжащим чтением. - А теперь выразительно хором. - Так чему нас учит природа? 2. Введение в тему. Кроссворд (работа в группах). - Разгадав этот кроссворд, вы узнаете, чему будет посвящен сегодняшний урок. 1. Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. 2.Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. 3. Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. 4. Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьет, Песенки поет. 5. Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. 6. Кто зимой холодной ходит хмурый и голодный? 7. То рыжая, то серая, А названием белая.
На доске учитель открывает слова – отгадки: заяц, лиса, снегирь, кошка, медведь, волк, белка. -Посмотрите внимательно на слова кроссворда. Что вы можете о них сказать? ( Обозначают одушевленные предметы; являются именами существительными; отвечают на вопрос кто?; начинаются с согласной…)
- Чем эти слова отличаются? - На какие 2 группы можно разделить данные имена существительные?
(Называют животных и птиц;_эти слова м. р. и ж. р.; есть слова с 2 слогами и 1 слогом; ударение падает на 1слог и на 2; слова заканчиваются на гласную и согласную…) На доске учитель вывешивает картинки этих животных и птиц. - А какой предмет лишний? (Кошка. Все эти животные и птицы живут в лесу, а кошка – домашнее животное; снегирь – птица, остальные животные). -А какое слово получилось в выделенных клетках кроссворда? Итак, тема нашего сегодняшнего урока - «Загадка». Русская народная поговорка гласит: «Загадка - ума зарядка» - А почему так говорят? 3. Постановка цели. А какую цель вы можете поставить для урока. (Научиться отгадывать загадки; находить в книге загадки…)
4.Работа со словарем. -А что такое загадка? Чтение читающим ребенком из словаря С.И.Ожегова объяснение слову загадка. 5.Работа с книгами. (По группам) Учитель. Там, где в травах ветер сладкий, Где за полем бор стеной, Собираю я загадки В кузовок берестяной. Кузовок мой - В этой книжке. Загляните, ребятишки! В. Фетисов Учитель берет корзинку. В ней лежат разные книги с загадками. Учитель раздает каждой группе по книге. -Вы хотите побывать на лесной полянке? Полянка наша непростая, мы сами ее создадим и поселим на ней тех насекомых и растения, которые будут отгадками на наши загадки. 1 и 2 группы находят загадки про насекомых - жителей полянки; 3 и 4гр. - про травы и цветы, которые могут расти на нашей по¬лянке. Учитель дает время. Дети в книгах ищут загадки. Потом одна группа читает свои загадки, другие группы отгадывают. К доске прикреплен зеленый лист. Если загадку отгадали, то учитель прикрепляет картинку – отгадку. Так заполняется полянка. Физминутка. 6. Наблюдение за характерными признаками загадки. - Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена. - На зеленой тонкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал И растаял этот шар. - Что же это за шар? (одуванчик) - А он назван в загадке? - Название какого предмета заменяет слово одуванчик? - Почему вдруг такое сравнение? (похож на шар) - Какие важные признаки этого предмета указываются? - А рифма есть? Итак, прочитайте характерные признаки загадки? Ученики читают вначале самостоятельно, а потом хором.
1. Предмет не назван. (Назван другой, похожий на него) 2. Показаны важные признаки. 3. Рифма. 7. Продолжи сравнения. А теперь попробуем сравнить предмет. Луна-. ; лампочка -. ; паутина - . ; бусина -. Теперь не называй предмет, называй только то, на что он похож. (Часть загадки записана на доске). Белка. Рыжая, но не . .(лиса, гриб – лисичка…). Прыгает, но не … (лягушка, зайчик…). Маленькая, но не . (горошина, бабочка…) Живет в дупле, но не . (сова, птица, …) - Вот так и составляются загадки. 8. Сочинение загадки. - А теперь, используя данную таблицу, давайте попробуем сами сочинить загадку про лягушку. Фрагмент видеофильма о лягушке. - Как называют лягушку ласково? (толстушка) - Что делает наша «толстушка»? -Какого она цвета? - Так, значит какой у нее живот? (зеленый) - Живот, а по - другому? (брюшко) - А что делает лягушка? (квакает) - А кого ест лягушка? (комаров, мошек) - Вставьте слова в загадку.
Сидит в пруду …, … брюшко, Песни …, … поедает. -Прочитайте всю загадку. Сидит в пруду толстушка, Зеленое брюшко, Песни распевает, Комаров поедает. - Постарайтесь, прочитав эту загадку, запомнить ее. III. Работа с пособием «Я читаю!» А сейчас прочитайте загадки ваших ровесников стр. 15 . (Жужжащее чте¬ние) Работа по группам. (Запишите отгадки на листочки) Проверка. Чтение вслух. От каждой группы 1 человек. IV. Итог. Рефлексия. Наш урок подошел к концу. - Покажите кружочки. Каким получился урок? - Что вам особенно понравилось на уроке? - Назовите признаки загадки. - Кому все удалось на уроке? - А у кого что - нибудь не получилось
Полный текст материала Конспект урока по литературному чтению для 1 класса по теме "Секреты загадки" смотрите в скачиваемом файле.На странице приведен фрагмент.