Урок-путешествие "Праздник первого десятка"

Учитель: Сегодня, ребята, у нас “Праздник первого десятка”. А это значит, что вы научились писать цифры от 0 до 10, считать, вычитать и складывать, решать задачи.

1 историк: А ведь было время, когда наши далекие предки не умели этого делать. Для счета они использовали узелки, камушки, пальцы. Позже пальцы заменили палочками, которые стали располагать в определенном порядке – появились цифры, знаки.

Знают взрослые и дети – Без умения считать Плохо жить на свете!

Как подсчитать, сколько кирпичей надо для постройки дома, сколько металла для корабля – всё скажет очень точная наука – математика.

Математика – королева наук! Без нее не летят корабли, Без нее не поделишь ни акра земли, Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь, Что почем, не узнаешь, А узнав, не поймешь!

Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать, Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа.

Без счета не будет на улице света, Без счета не сможет подняться ракета, Без счета письмо не найдет адресата И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3 историк: А вот это письмо нашло адресата. (Читает.)

“Дорогие ученики первого класса! Я вылечил всех обезьянок в Африке и хочу вернуться домой. Приезжайте за мной и моими друзьями. Будем вас ждать.

Учитель: Ну что же, надо ехать! Это будет путешествие далекое, интересное, опасное. В пути нужно дружно работать, быть смелым, находчивым. Поплывем на кораблях, надо только спустить их на воду.

(Мальчики-юнги выходят к доске, берут кораблики, читают написанные на них примеры, решают, прикрепляют кораблик на волну с ответом. Примеры на корабликах: 10 – 4; 8 – 3; 6 + 1; 8 – 7; 7 – 5 и т.д.)

Учитель: Вот какая получилась флотилия. Скажем волшебные слова… и в путь!

Плыви, плыви, кораблик! На запад, на восток. Канаты – паутинки, А парус – лепесток.

Прямо по курсу виднеется остров. Прислушайтесь: доносятся звуки музыки. Вероятно, у местных жителей праздник.

(Девочки в костюмах туземцев танцуют вокруг пальмы. На головах “туземцев” шапочки с цифрами от 0 до 10.)

Вот 1, иль единица, Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра 2! Полюбуйтесь, какова: Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею.

А за двойкой – посмотри: Выступает цифра 3. Тройка – третий из значков, Состоит из двух крючков.

За тремя идет 4, Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать По бумаге цифра 5. Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Цифра 6 – дверной замочек: Сверху – крюк, внизу – кружочек.

Вот семерка – кочерга, У нее одна нога.

У восьмерки два кольца Без начала и конца.

Цифра 9, иль девятка – Цирковая акробатка. Если на голову встанет. Цифрой 6 девятка станет.

Цифра вроде буквы О – Это ноль, иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева, рядом с ним, Единицу примостим, Он побольше станет весить, Потому что это – 10!

Учитель: Поиграем с “туземцами” в игру “Живые числа”.

– Сделайте шаг вперёд “соседи” числа 7, 6, 3, 4, 1. (Дети по очереди делают шаг вперёд, выполняя задание.) – Какое число находится между числами 4 и 6; 7 и 9; 0 и 2? – Какое число на 1 меньше, чем 4? – Какое число на 2 больше, чем 7? – Сколько надо взять палочек, чтобы построить квадрат, треугольник?

Учитель: Молодцы! Жители острова помогли нам поработать с числовым рядом. Присоединяйтесь к нам, мы плывём в Африку за доктором Айболитом.

Капитан: Надвигается шторм. Я слышал, что в этих широтах много подводных скал. Как бы нам не сесть на мель, как один мой знакомый корабль.

(Капитан проводит физминутку.)

Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель. И матросы две недели Карамель на мели ели.

Учитель: Посмотрим, всё ли спокойно в океане. (Смотрит в бинокль.) Мне кажется, кто-то показался вдали. Да это пираты! Выходите, пираты, мы вас заметили. Хотите с нами? Выполните наши задания – и вы станете матросами нашего корабля. Заселите “жильцов” в дома. (“Пираты” у доски работают над составом чисел.)

Учитель: А мы тем временем сделаем записи в вахтенном журнале: возьмите перфокарты и решите примеры.

Образец перфокарты:

(После выполнения задания проверяются домики и перфокарты.)

Учитель: Все справились с заданием на “отлично”! Наше путешествие продолжается, произнесём волшебные слова.

Плыви, плыви, кораблик! На запад, на восток. Канаты – паутинки, А парус – лепесток.

Путь лежит мимо полуострова Задач. Здесь растёт диковинный цветок: на его лепестках мы найдём задачи.

Чтобы задачи верно решать, Необходимо думать, рассуждать, И, конечно, без ошибок вычислять. А для этого нужно внимание И обязательно старание!

(Ученики срывают лепестки, читают условие задачи; задачи решаются устно.)

Вот восемь зайчат По дорожке идут. За ними вдогонку Двое бегут. Так сколько ж всего По дорожке лесной Торопится в школу Зайчишек зимой?

В снег упал Серёжа, Зина и Антоша, А за ними Лена, Катенька и Гена, А потом ещё Игнат. Сколько на снегу ребят?

Вот семь дубков и три сосны. Как зелены они, стройны! Деревьев сколько тут? Узнайте И хорошенько сосчитайте.

Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Три несут травинку, Три несут былинку, Три несут иголки. Сколько их под ёлкой?

Учитель: Скоро мы прибудем в Африку. Осталось переплыть пролив Молчания. (Понижает голос.) Здесь даже ветер старается шуметь потише.… Закройте глаза, помолчим… Глазки откроете, когда услышите звук колокольчика.

Айболит (входит и звенит колокольчиком): Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть. Вы преодолели много препятствий на пути ко мне, проявили выдержку, настойчивость, смекалку. А сейчас хочу убедиться, что вы – дружный коллектив. Отвечайте хором и дети, и родители.

(Айболит читает стихотворение, делая паузу в тех местах, где дети должны сосчитать количество зайчиков.)

Бежал раз зайчик вдоль равнин, И зайчик значит был… (один). К нему зайчиха прибежала, Тогда всего… (два) зайца стало.

Ещё один к ним сел, смотри: Теперь уж стало зайцев… (три). Мчит новый заяц: “Путь мне шире!” Ну, стало быть их уж… (четыре).

Ба! Вот бежит один опять, Теперь уж зайцев будет… (пять). Спешит ещё один из рощи – Так, значит… (шесть) – чего же проще.

Тут прибежал ещё косой – Так зайцев… (семь), ведь он седьмой. К ним одного ещё попросим, Тогда всех зайцев будет… (восемь).

Прыг новый заяц: “В сборе все ведь?” Он их спросил: “Так нас тут… (девять)?” “Да, девять, – молвят те в ответ Но вожака всё нет и нет”.

А тот бежит, болотце месит, Примчал и молвил: “Нас тут… (десять)!”

(Айболит благодарит всех за дружные ответы и вручает детям медали “Праздник числа”.)

Учитель: Наше путешествие окончено, цель достигнута. Пора в обратный путь.

(Дети поют песню “Чему учат в школе” на слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.)