Родительское собрание "Успешный ребенок" методическая разработка (8 класс) на тему

Собрание адресовано родителям учеников 8-11 классов. В разработке содержатся методики, позволяющие расставить приоритеты в жизни ребенка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема родительского собрания «Успешный ребенок»

Цель: согласование и объединение усилий школы и семьи в создании условий для гармоничного развития личности ребенка, повышение педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании детей.

1. установление партнерских отношений между педагогом и родителями.

2. создание атмосферы общности интересов

3. оказание психолого-педагогической помощи родителям в организации разностороннего развития личности ребенка

4. обобщение и распространение положительного опыта воспитания

5. поддержка уверенности родителей в своих собственных педагогических силах и преодолении трудностей в воспитании.

СЛАЙД 1. Добрый день, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас сегодня. Мы собрались, чтобы поговорить об очень серьёзном вопросе.

Тема родительского собрания «Успешный ребенок» сложная, актуальная, интересная.

Почему один человек успешен, а другой нет ? Больше всего волнует проблема, как же воспитать в ребенке «успешность». И вообще можно ли ее воспитать . Психологи уверены, что можно! Причем в любом возрасте. Но чем раньше начнем , тем больше плодов успеха соберем!

Как всегда, в начале любого разговора следует определиться с понятиями . СЛАЙД 2. Обратимся к словарю С.И.Ожегова (на слайде).

В словаре С.И. Ожегова указывается, что

Успех – 1) Удача в достижении чего-нибудь 2) Общественное признание.

Само слово успех связано с понятием «успеть». «Успешный» – значит «успевающий» – т.е. делающий нечто вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени.

А как вы думаете, успешный человек, это какой?

(После нескольких ответов родителей учитель открывает слайд и зачитывает мнение)

СЛАЙД 3. Успешные люди – это не баловни судьбы, которым все само плывет в руки, но люди, умеющие с наименьшими энергетическими затратами достигать наибольших результатов. Их преуспевание связано именно со способностью успевать вовремя, не опаздывать, с умением чувствовать ситуацию, применять средства, адекватные поставленной задаче, а не противоречащие ей. Каждая ступенька, ведущая к поставленной цели, достигается своевременно, и это приносит чувство глубокого удовлетворения).

СЛАЙД 4 «Прототипы успеха» ( на его фоне слайда:

Как и любое понятие, успех подразделяется на подлинный и мнимый.)

СЛАЙД 5. Подлинный успех никогда не приходит на пустое место, он всегда подкреплен стараниями и усилиями человека и его правильным внутренним отношением к успеху и трудностям, которые неминуемы на пути. Трудности человек «успешного типа» воспринимает как тренировочные снаряды, благодаря которым воспитываются его волевые мускулы.

СЛАЙД 6. Значит, успех - это достижение поставленной цели.

Цели у каждого разные. Значит, и успешность человека у каждого своя.

Успех или успешность связаны с ценностными ориентациями, которые формируются, начиная с детства у любого человека. И это закладывается семейным воспитанием.

Я предлагаю вам несколько методик, которыми вы сможете воспользоваться дома, выстаивая вместе с вашими детьми путь к достижению успеха.

СЛАЙД 7. Давайте разделимся на группы под условными названиями «Географы», «Биологи», «Архитекторы». Каждая группа будет выполнять задания, которые вы потом с легкостью сможете повторить дома, строя жизненную стратегию успеха вместе со своими детьми.

Группа «Биологи» попытается вырастить «Дерево головной боли». Это упражнение довольно простое и позволяет быстро взглянуть правде в глаза и лучше изучить свою проблему. (Майкл Микало. Тренинг интеллекта.)

1. Четко сформулируйте стоящую перед вами задачу.

2. Определите и составьте список основных препятствий, которые необходимо преодолеть.

3. Расставьте препятствия по степени возрастания сложности.

4. Начертите вертикальную линию – это ствол дерева. Запишите прямо на стволе, какова ваша задача.

5. Начертите горизонтальные линии – это ветви дерева. Запишите на них препятствия: более легкие – на нижних ветвях, самые сложные – на верхних.

Информация на дереве может быть краткой, а может быть и достаточно подробной. Главное – запечатлеть препятствия в наглядной форме, тогда и работать с ними будет намного проще. Таким образом, каждое препятствие превращается в отдельную ветку дерева, которую нужно срубить на пути к победе.

Группа Географы» составляет «карту мечтаний». Чем пользуются пираты для поиска сокровищ? А чем пользуется водитель в дороге? Правильно – картой! А почему бы не воспользоваться подобной картой в жизни? Вот что говорит об этом Стивен Скотт в своей книге «Простые шаги к несбыточным мечтам»: «…идея заключается в том, что нельзя достичь цели, какие бы великие награды она ни сулила, если вы не знаете адреса, не записали маршрут, не создали карту и не сверяете каждый свой шаг». Вывод напрашивается сам собой. Нужно нарисовать свою «карту» и набросать маршрут, то есть пути достижения целей. Это очень увлекательное занятие, которое поможет Вам и Вашим детям реализовать задуманное.

Группа «Архитекторы» пусть попробует построить пирамиду из необходимых для достижения успеха качеств и способностей человека.

(Постройте пирамиду, имитирующую айсберг, в котором есть надводная и подводная части, из заранее приготовленных на полосках бумаги качеств: самодисциплина, знания и умения, ошибки и промахи, усердие (упорство), терпение, деньги, удача, признание, уважение).

А теперь каждая группа презентует полученные результаты .

Спасибо за работу, надеюсь, что наша работа была вам полезной.

СЛАЙД 8. В заключение я хотела бы прочитать вам притчу Николая Картеля.

«Однажды пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество больших и небольших подводных скал, которыми было усеяно море. Обратившись к рулевому, он спросил:

— Господин рулевой, как вам удаётся пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек, чтобы миновать его.

— Нет — ответил рулевой — камней-то я не знаю, но я знаю самые глубокие места, где можно безопасно провести корабль.

Так получается, что часто в жизни мы почему-то видим камни, но не видим пути, по которым можно обойти эти камни. Ищите пути решения проблемы, а не заостряйте внимание на самой проблеме».