План индивидуальной работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию на 2 недели календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) по теме
3.Научить различать цвета и размеры; формировать представления о символическом изображении вещей.
1.Игра «Заполни пустые клетки»
3.Игра «Третий лишний»
1.Закреплять представления о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.
2. Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много.
3.Научить объединять предметы в множества по определённому признаку; продолжение работы по закреплению символики; развивать память.
1.Игра «Найди свой домик»
3.Игра «Сколько? Какой?»
1.Учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины.
2.Расширить представление о треугольнике, квадрате, шаре, круге.
3.Счёт в пределах десяти; знакомство с порядковыми числительными; знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».
1.Игра «Что изменилось?»
2.Игра «Кот и мыши»
3.Игра «Где чей дом?»
1.Совершенствовать умения называть геометрические фигуры развивать память, активизировать речь.
2.Упражнять детей в установлении равенства – неравенства между двумя группами предметов.
3.Развивать наблюдательность; закреплять представлений «выше - ниже», «длиннее - короче», «легче - тяжелее».
1.Игра «Поросята и серый волк»
2. Игра «Куда бросим мяч?»
3. Игра «Геометрическая мозаика»
1.Развивать пространственные представления; повторение счёта и сложения.
2. Учить определять и обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
3. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, сформировать умение преобразовывать их, развивать воображение и творческое мышление, учить анализировать способ разложения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец.
1.Игра «Торопись, да не ошибись»
2. Игра «Воробушки и автомобили»
1.Закрепить знания состава чисел первого десятка.
2.Закрепить понятия «один» и «много»; упражнять детей в установлении равенства – неравенства между группами предметов.
3.Расширить представление о кубе
1.Игра «Задумай число»
2.Игра «Найди свой домик»
3.Игра «Поезд из кубиков»
1.Закрепить навыки нахождения чисел больше (меньше) любого названного числа (без указания, на сколько больше или меньше задуманного числа), ориентировки в числовом ряду в пределах 100.
2.Учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины
3.Расширить представление о четырёхугольниках
1.Игра «Сколько вместе?»
2.Игра «Скорый поезд»
3.Игра «Геометрическое лото»
1.Формировать представления о натуральном числе, усвоение конкретного смысла действия сложения.
2. Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много.
3.Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их назывании
1.Игра «Бусы для куклы»
2.Игра «Найди свою фигуру»
3.Игра «Когда это бывает?»
1.Расширить знания о круге, не сравнивая его с овалом.
2.Научить детей различать и правильно называть геометрические фигуры
3. Закрепить представления о времени суток
1.Игра «Назови соседей»
2.Игра «Найди пару»
3. Игра «Наш день»
1.Упражнять детей в увеличении (уменьшении) чисел на 1.
2.Учить называть предметы круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы
3. Закрепить представления о времени суток .
Скачать:
ВложениеРазмер plan_na_2_nedeli.docx 17.72 КБПредварительный просмотр:
План индивидуальной работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию на 2 недели
Воспитатель МБДОУ г. Астрахани № 100
Титаренко Анастасия Александровна
1.Игра «Разговор по телефону»
2.Игра «Прокати в ворота»
1.Развивать пространственные представления.
2.Расширить и закрепить знания о кубе и шаре.
3.Научить различать цвета и размеры; формировать представления о символическом изображении вещей.
1.Игра «Заполни пустые клетки»
3.Игра «Третий лишний»
1.Закреплять представления о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.
2. Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много.
3.Научить объединять предметы в множества по определённому признаку; продолжение работы по закреплению символики; развивать память.
1.Игра «Найди свой домик»
3.Игра «Сколько? Какой?»
1.Учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины.
2.Расширить представление о треугольнике, квадрате, шаре, круге.
3.Счёт в пределах десяти; знакомство с порядковыми числительными; знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».
1.Игра «Что изменилось?»
2.Игра «Кот и мыши»
3.Игра «Где чей дом?»
1.Совершенствовать умения называть геометрические фигуры развивать память, активизировать речь.
2.Упражнять детей в установлении равенства – неравенства между двумя группами предметов.
3.Развивать наблюдательность; закреплять представлений «выше - ниже», «длиннее - короче», «легче - тяжелее».
1.Игра «Поросята и серый волк»
2. Игра «Куда бросим мяч?»
3. Игра «Геометрическая мозаика»
1.Развивать пространственные представления; повторение счёта и сложения.
2. Учить определять и обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
3. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, сформировать умение преобразовывать их, развивать воображение и творческое мышление, учить анализировать способ разложения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец.
1.Игра «Торопись, да не ошибись»
2. Игра «Воробушки и автомобили»
1.Закрепить знания состава чисел первого десятка.
2.Закрепить понятия «один» и «много»; упражнять детей в установлении равенства – неравенства между группами предметов.
3.Расширить представление о кубе
1.Игра «Задумай число»
2.Игра «Найди свой домик»
3.Игра «Поезд из кубиков»
1.Закрепить навыки нахождения чисел больше (меньше) любого названного числа (без указания, на сколько больше или меньше задуманного числа), ориентировки в числовом ряду в пределах 100.
2.Учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины
3.Расширить представление о четырёхугольниках
1.Игра «Сколько вместе?»
2.Игра «Скорый поезд»
3.Игра «Геометрическое лото»
1.Формировать представления о натуральном числе, усвоение конкретного смысла действия сложения.
2. Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много.
3.Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их назывании
1.Игра «Бусы для куклы»
2.Игра «Найди свою фигуру»
3.Игра «Когда это бывает?»
1.Расширить знания о круге, не сравнивая его с овалом.
2.Научить детей различать и правильно называть геометрические фигуры
3. Закрепить представления о времени суток
1.Игра «Назови соседей»
2.Игра «Найди пару»
3. Игра «Наш день»
1.Упражнять детей в увеличении (уменьшении) чисел на 1.
2.Учить называть предметы круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы
3. Закрепить представления о времени суток .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
проект "Сказкотерапия в работе воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с речевой патологией"А что же такое сказкотерапия? Это метод, испульзуемый сказочную форму, ореол волшебства для интеграции личности ребенка, развитие творческих способностей.
План работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию на 2 неделиПлан работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию на 2 недели Воспитатель МБДОУ г. Астрахани № 100Титаренк.
Применение здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речиВоспитание здорового подрастающего поколения граждан России -первоочередная задача государства, от решения которой во многом зависитего будущее процветание.Во всех существующих программах воспитания и.
Тема: «Су – джок терапия в совместной работе воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР»На современном этапе развития дошкольного образования мы работаем в рамках Федерального государственного стандарта дошкольного образования. Настоящий федеральный государственный образовательный .
Работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС: вопросы сохранения здоровья и укрепления здоровья детей.Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья дошкольниковЗдоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствия болезни и физических недос.
Работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС: вопросы сохранения и укрепления здоровья детейЗдоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствия болезни и физических недостатков. Для всех людей на Земле самым ценным яв.
Консультация для родителей Особенности работы с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию.Математическое развитие-это качественные изменения в формах познавательной активности ребенка которое происходит в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с.