Авторская программа подготовки дошкольников к обучению в школе "Успешный первоклассник"

Программа проводится педагогом – психологом и включает 29 занятий, она рассчитана на будущих первоклассников – детей дошкольного возраста 5 -7 лет, занятия проводятся один раз в неделю (1 занятие 30 минут).

В занятиях используется разнообразный наглядный и диагностический материал. Занятия проходят в различных формах: групповая и индивидуальная работа, тренинговые, диагностические, игровые занятия, в ходе которых у дошкольника возникает эмоциональный настрой на учебу, формируется положительная учебная мотивация, развивается интерес к познанию, формируется потребность учиться, вырабатываются необходимые учебные навыки. Ребенок знакомится и осваивает правила поведения в школе, учится взаимодействовать с ровесниками и старшими.

При составлении данной программы использовались материалы из разных источников.

Цель программы: психологически подготовить дошкольника к школе, поддержать его стремление и желание стать школьником, учиться, занять определенную активную жизненную позицию в обществе людей.

1. Развитие коммуникативных качеств, умения общаться в коллективе, развитие эмпатии;
2. Развитие памяти, внимания, мышления, творческих способностей;
3. Развитие речи, расширение словарного запаса.
4. Знакомство с правилами поведения в школе, развитие саморегуляции;
5. Воспитание любви к окружающей природе, родному краю.

1. Коммуникативных способностей, эмпатии, умения взаимодействовать в коллективе;
2. Внимания, зрительной, слухоречевой памяти;
3. Активизации воображения, пространственного мышления, умения классифицировать, сравнивать, выстраивать последовательность действий и событий;
4. Словарного запаса, развитие речи, умения формулировать свою мысль, отвечать устно у доски;
5. Развитие саморегуляции, умения соблюдать правила, подчиняться требованиям, работать самостоятельно и по образцу.

Тематическое планирование

Разговор о школе

“Азбука хороших слов”

“Азбука хороших слов”

Упражнение “Восьмерка” (повышение работоспособности, концентрация внимания)

Беседа на тему “Школьный урок”, правила поведения

Сказка “Урок в лесной школе”

Развитие внимания с использованием дополнительного раздаточного материала

Беседа “Что можно сделать за перемену?”

Составление правил поведения

Беседа по теме занятия

Выступления перед классом у доски.

Пальчиковая гимнастика “Про апельсин”

Упражнение “Слова и слоги”

Развитие мышления – “Закономерности”

Загадки по теме

Игра “Летает – не летает”

Развитие мышления – “Закономерность и последовательность”

Беседа по теме занятия с использованием загадок

Рассказ о зиме, деде морозе

Беседа по теме “времена года”

Упражнение “Азбука хороших слов”

Беседа по теме занятия

Упражнение “Азбука хороших слов”

“Азбука хороших слов”

Беседа по теме занятия

Сказка о дружбе

Упражнение “Назови друга ласковым именем”

Беседа по теме занятия

Загадки, пословицы и поговорки о родах войск

“Азбука хороших слов”

Беседа по теме занятия

Диагностика фонематического слуха Методика “Первая буква”

Беседа по теме занятия с загадками Выступления у доски

Упражнение на развитие творческого мышления

Беседа по теме занятия

Загадки, пословицы, поговорки и кричалки о весне

Упражнение “Найди одинаковые предметы”

Упражнение “Назови одним словом”

Беседа по теме занятия

Диагностическая работа: Рисуем дом по точкам

Беседа по теме занятия

Игра на внимание “Плечи, локти, нос, колени”

Развитие мышления – “умозаключения”

Рисунок “Моя будущая школа

Упражнение на внимание “Послушаем тишину”

Упражнение “Найди ошибку”

Описание некоторых упражнений:

Упражнение “Цветная сказка”.

У каждого на столе набор из цветных полосок. По мере прослушивания дети на столе выкладывают на столе цветную дорожку. Психолог дублирует все на доске.

Сказка: Пришел дед в огород и стал копать землю. А земля какая? (черная – выкладываем полоску черного цвета). Вскопал и посадил репку. А репка какая? (желтая). Стала репка расти, подрастать, а ботва у нее какая? (зеленая – полоска зеленого цвета). Созрела репа, стал дед ее тянуть. Устал, стало у него лицо какое? (красное). Сбросил дед фуфайку. Какую? (серую). Сел отдохнуть, а небо над ним какого цвета? (Синего). Позвал дед бабку. Стали они вместе тянуть репку. Устала бабка, лицо у нее стало? (белое). А солнце печет, какого цвета? (оранжевое). Позвала бабка внучку. Прибежала внучка, а платочек у нее какой? (бардовый).Стали звать Жучку, язычок у нее какой? (розовый). Позвали кошку какую? (серую). Тянут потянут – вытянуть не могут. Позвали мышку. Тянули они репку, тянули и вытянули! Достали горшок, какой? (коричневый) и наварили каши! А каша какого цвета? (желтая!)

Данное упражнение взято из книги: “120 уроков психологического развития младших школьников” Н.П. Локаловой.

Психолог задает какую-либо тему, например “Мебель – не мебель”. Затем он называет вперемешку слова, относящиеся к данной категории, и слова, по смыслу далеко отстоющие от нее. Так, наряду со словами шкаф, стул, кровать, называются слова: чайник, книга и др. При этом, называя слово, психолог бросает ученику мяч, а ученик либо ловит его, если слово соответствует заданной теме, либо отбивает мяч, если не соответствует.

Данное упражнение взято из книги: “Дошколенок. Программа и тематическое планирование занятий” С.А. Калик .

Упражнение “Азбука хороших слов”.

Педагог – психолог предлагает детям каждое занятие составлять азбуку хороших слов, то есть вспоминать добрые, хорошие слова на буквы алфавита, например на букву “А” (аккуратный, ароматный, аппетитный, активный, авторитетный)

Данное упражнение взято из книги: “120 уроков психологического развития младших школьников” Н.П. Локаловой.

Упражнение “Подбери слова”.

Педагог задает первый слог, к которому ученики должны подобрать другие слоги, чтобы получились разные слова.

Данное упражнение взято из книги: “120 уроков психологического развития младших школьников” Н.П. Локаловой.

Игра “Добрый вечер”.

Психолог: Мне очень хочется пожелать всем доброго вечера. Всем – всем, каждому из вас! Добрый вечер, ребята! Я скажу слова: “Добрый вечер…” и назову кого-то из нашей группы. Те, кого я назову, ответят мне “добрый вечер”. Попробуем?

“добрый вечер всем мальчикам!” “добрый вечер всем девочкам!” “добрый вечер, всем тем, кто утром чистил зубы!”

Последнее надо сказать: “добрый вечер, всем тем, кто хочет узнать, что-то новое” или “добрый вечер всем, кто пришел учиться”

Данное упражнение взято из книги: “Дошколенок. Программа и тематическое планирование занятий” С.А. Калик.

Игра. “Внимание, разыскивается”.

Психолог: “Представьте, что в нашей группе есть волшебное радио, которое передает сообщения о потерявшихся ребятах. Но вот, что интересно: все эти ребята находятся здесь! Вам надо только внимательно посмотреть вокруг и найти того, о ком передают сообщение. Итак, внимание – внимание! Разыскивается мальчик. У него темные волосы, серые глаза , синий свитер и т.д. Кто же это? Кто догадался, поднимите руку и ждите, пока я вас спрошу!”

Данное упражнение взято из книги: “Дошколенок. Программа и тематическое планирование занятий” С.А. Калик.