«А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» ( 3 класс )

1 Методическая разработка урока литературного чтения Тема: «А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» ( 3 класс ) Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ СОШ 32 ст. Новоминской Каневского района Чернобай Светланы Федоровны ст. Новоминская

2 Задачи урока: 1) обогащать знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина, познакомить с литературными понятиями: поэма, сказка, пролог; расширять круг чтения детей; 2) развивать умения определять признаки жанров произведений, образное мышление, творческие способности, воображение, способность воспринимать различные виды искусства; 3) воспитывать любовь к поэтическому слову, формировать интерес к классическому искусству. Оборудование урока: 1. О.А.Кипренский Портрет А.С.Пушкина 2. Выставка книг А.С.Пушкина 3. Таблица с датами жизни А.С.Пушкина 4. Эпиграфы, высказывания писателей и поэтов об основоположнике русской поэзии, плакаты с высказываниями об А. С. Пушкине: Читайте почаще Пушкина, это - основоположник поэзии нашей и всем нам всегда учитель. (А. М.Горький) Пушкин входит в нашу жизнь с самого начала ее и уже не покидает нас до конца. (А. Твардовский) Наша память хранит с малолетства веселое имя: Пушкин. Это имя, этот звук наполняют собою многие дни нашей жизни. (А. Б л о к) 5. Иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина 6. Фонозапись П.И.Чайковского «Мелодия» 7. Словарь С.И.Ожегова. Предварительная подготовка: Учащиеся самостоятельно готовят сообщения об этапах жизни и творчества поэта. Оформление классной доски: слева вверху портрет А.С.Пушкина (иллюстрация 6), справа тема урока. Ниже, посередине высказывания классиков о Пушкине и схема жанров произведений А.С.Пушкина: Жанры произведений А.С.Пушкина Ход урока: I. Оргмомент Учитель- Сегодня, дорогие ребята, мы совершим путешествие в страну «О, Пушкин!». Узнаем много нового из жизни поэта. Действие будет происходить в виде календаря, на каждом листке которого имеются страницы-станции. II. Изучение нового 1. Вступительная беседа Учитель- Первая календарная страница -станция «Детство». 1 ученик- Великий русский поэт А. С. Пушкин - основоположник русской литературы. Он родился 6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье. Лучшими друзьями Пушкина в детстве были: няня Арина Родионовна (крепостная крестьянка), заботливая бабушка Мария Алексеевна и крепостной дядька Никита. Им впоследствии поэт посвятил стихи. Няня рассказывала маленькому Саше русские сказки и пела песни. Бабушка знала много рассказов о старине, а с дядькой Никитой Саша часто гулял по шумным улицам Москвы.

3 Уже в детские годы он многое узнал о жизни талантливого русского народа. В летнее время семья Пушкиных выезжала в деревню, в имение бабушки. Большую часть свободного времени он проводил в играх с крепостными ребятишками. В раннем возрасте Саша читал много книг. В Москве к Пушкиным часто приходили писатели и поэты, читали стихи. Мальчик внимательно прислушивался ко всему. Уже тогда Саша мечтал стать поэтом. С восьми лет он сам начал сочинять стихи. Учитель- Мы меняем лошадей и отправляемся в путь к календарной страницестанции «В лицее». В дороге слушаем следующий рассказ. 2 ученик- Летом 1811 года юного Пушкина привезли в Петербург. В 12 лет, выдержав экзамен, Саша поступил в Царскосельский лицей для детей знатных дворян. Преподаватели воспитывали в лицеистах любовь к свободе, Родине и своему народу. В лицее Пушкин увлекся литературой. Уже в эти годы он писал немало стихов. В 1812 году началась война с Наполеоном. Войска врага перешли границы России и стали продвигаться в глубь страны. Весь русский народ поднялся на защиту Отчизны. Пушкин и его товарищи по лицею с большим вниманием следили за военными событиями. Они читали газеты и журналы, в которых рассказывалось о мужестве и отваге русских воинов. Это укрепляло у лицеистов любовь к Родине. (Слышится звон колокольчиков и ржание лошадей, радостные возгласы ямщиков: «Прибыли на станцию».) Учитель- А теперь мы в Петербурге. 3 ученик- Весной 1817 года Пушкин закончил Царскосельский лицей. Лето он провел в родовом имении Михайловское под Псковом. Здесь он усердно записывал русские народные сказки: о Бабе Яге, Кащее, о русалках, леших. Именно здесь Пушкин пишет поэму «Руслан и Людмила». Она вышла в свет в 1820 году. В 1828 году к выходу второго издания поэмы Пушкин пишет пролог, который начинается строками: «У лукоморья дуб зеленый. » 2. Знакомство с литературными терминами Учитель- Ребята, следующая станция «Литературоведение». В сообщении прозвучали новые слова, являющееся литературным терминами «поэма» и «пролог». Кто из вас знает значение этих слов? (ответы учащихся) Учитель- Для того, чтобы узнать эти слова получше, обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова. (учащиеся находят определения в словаре: Поэма большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему. Пролог вступительная часть литературного, театрального или музыкального произведения.) Учитель- Ребята. А как вы думаете, может ли пролог быть самостоятельным литературным произведением? Частью какого произведения он может являться? (вступлением к роману, поэме и т.д.) (Карточки с терминами вывешиваются на доску в схему) Учитель- Ребята, а кто запомнил, как называется поэма А.С.Пушкина? (ответы учащихся «Руслан и Людмила», карточка с названием поэмы вывешивается на доску в схему) Учитель- А какими словами начинается пролог к этой поэме? ( «У лукоморья дуб зеленый. », карточка со словами вывешивается на доску в схему)

4 Жанры произведений А.С.Пушкина поэма «Руслан и Людмила» Пролог «У лукоморья дуб зеленый» (иллюстрация 2) 3. Знакомство с текстом Учитель- Следующая станция «Сказочная». Пушкин в поэме "Руслан и Людмила" смело ввел в стихи разговорную речь, экспериментировал, сочетая в своем творчестве фольклор и литературный стиль. В прологе поэт утверждает, что и простонародное может быть прекрасным, в нем он отразил самые главные особенности народной волшебной сказки. Как будто мозаику складывал поэт, сочиняя эти строчки. И каждый кусочек мозаики превратился в отдельную сказку. Вслушайтесь в волшебную музыку пушкинского стиха, постарайтесь представить волшебный мир сказки. (звучит «Мелодия» П.И.Чайковского, учитель читает пролог «У лукоморья») 4. Работа над текстом Учитель- Какие картины вы представили? Какое настроение вызывает это произведение? Какие цвета красок вы возьмете, чтобы передать всю красоту этого сказочного отрывка? (ответы учащихся) Учитель- Ребята, посмотрите на иллюстрацию Станислава Ковалева к прологу. (показ и вывешивание иллюстрации 2 на доску на схему) Сумел ли художник-оформитель передать сказочный мир пушкинского лукоморья? Какими изображены герои? (добрыми) Учитель- Ребята, откройте учебники на странице 57 и самостоятельно прочитайте текст пролога. (чтение учащимися текста про себя) 5. Словарная работа Учитель- Какие малознакомые слова вам встретились в тексте? Кто сможет объяснить значения некоторых из них? Давайте обратимся за помощью к толковому словарю С.И.Ожегова. (учащиеся находят значения слов: Лукоморье морской залив. Неведомые (дорожки) неизвестные, незнакомые. Невиданные (звери) неизвестные, которых никто не видел. Дол долина, равнина. Витязь воин, богатырь. Чредой (выходят) идут парами.

5 Пленяет берет в плен. Тужить горевать, кручиниться. Поведаю расскажу.) Учитель- Ребята, а как вы понимаете слова поэта: «Там русский дух Там Русью пахнет!» (ответы учащихся) 6. Вторичное чтение текста Учитель- Ребята, а сейчас мы проведем конкурс чтецов и попробуем себя в роли дикторов радио и телевидения. Для начала поработаем в парах. (учащиеся читают в парах пролог, а затем поочередно читают вслух для всех учащихся класса) 7. Самостоятельная работа по тетрадям Учитель- Ребята, мы прибыли на станцию «Летописец». На этой станции вы будете работать по тетрадям. Откройте рабочие тетради на странице 26. Вы должны самостоятельно, как летописцы, отразить в таблице все волшебства и чудеса лукоморья. А затем мы проверим и узнаем, кто из вас был самым внимательным. Для работы используйте иллюстрацию учебника (стр. 59) и иллюстрацию на доске. (учащиеся заполняют таблицу «Чудеса» в произвольной форме: чудеса (после выполнения учащиеся называют чудеса и сверяются друг с другом) III. Домашнее задание Учитель- Ребята, мы сегодня познакомились с прологом к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», узнали всю красочность языка поэта, поэтому дома вы постараетесь выучить этот текс наизусть и показать свое видение лукоморья в своих рисунках.

6 IV. Итог урока Учитель- Вот и закончилась наше путешествие. Вы все помните концовку народных сказок: Сказка ложь, да в ней намек, Добрым молодцам -. (пауза, все хором) урок! Каждый из вас из нашей сказки научился чему-то. Я не спрашиваю потому, что у каждого это свое. Но главное хочется сказать всем: чтобы творить надо много знать. Гений - это не только творчество и талант, но и огромный труд. Стремитесь к творчеству, познавайте бесконечно прекрасный мир вокруг нас! Творите добро - и мир вокруг нас станет добрее! (подведение итогов, выставление учащимся оценок за работу на уроке)