произведению М.А. Шолохова "Судьба человека")
1 АХ, ВОЙНА, ЧТО Ж ТЫ СДЕЛАЛА, ПОДЛАЯ РАССКАЗ М.А.ШОЛОХОВА «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА. АВТОР: СЛЕПЕНКОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА, УЧИТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ МОУ ШАТКОВСКАЯ ООШ 2015ГОД.
2 Тема: «Ах, война, что ж ты сделала, подлая» (по произведению М.А. Шолохова "Судьба человека") Цель: 1) Дать обзор жизненного и творческого пути М.А.Шолохова; показать значение его творчества и общественной деятельности. 2) Углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа. Осудить фашизм. Возвеличить гуманность русского человека на основе рассказа "Судьба человека". 3) воспитывать чувство патриотизма, верности долгу, чести, слову, другу, сыновней привязанности к родному краю. Оборудование: мультимедийные презентации «Биография М.А.Шолохова», «Презентации детей по группам», текст произведения, запись фильма С. Бондарчука Судьба человека, иллюстрации к рассказу Б. Алимова и О. Верейского. Вид урока: урок-путешествие по иллюстрациям к повести. Предварительная подготовка к уроку: Знакомство с биографией М.А.Шолохова. Чтение текста повести «Судьба человека». Заучивание стихотворений в группах. Подбор произведений искусства, созвучных иллюстрациям. Работа по заданиям в группах. Эпиграф к уроку: Не всё умрёт, не всё войдёт в каталог, Но только пусть под именем моим Потомок различит в архивном хламе Кусок горячей, верной нам земли, Где мы прошли с обугленными ртами И мужество, как знамя, пронесли. Н. Майоров. I. Организационный момент. Ход урока. Чтение эпиграфа учителем под музыку (звучит «Священная война») II. Вступительное слово учителя. Слайд 1
3 Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Но не всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни это, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. На сегодняшнем нашем уроке мы обратимся к одному из самых важных событий в истории нашей Родины. Это Великая Отечественная война. Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу победить в той страшной войне. Мы посмотрим на неё глазами Михаила Александровича Шолохова. И поможет нам в этом его рассказ Судьба человека. Проследив жизненный путь Андрея Соколова, главного героя рассказа, мы не только узнаем о его судьбе, но и постараемся ответить на вопрос о том, что значила для него Родина, и, надеюсь, научимся у него беззаветно любить свою Отчизну так же прямо, открыто и беззаветно. Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Ах, война, что ж ты сделала, подлая» Слайд 2 3. Сообщение о жизни М.А.Шолохова (по слайдам, подготовленным учителем, учащиеся воспроизводят факты биографии М.А.Шолохова) Смотри презентацию 1 IV. Основная часть урока. Работа с текстом рассказа М. А. Шолохова Судьба человека. 1. История создания произведения. (Сообщение, подготовленное учеником). В рассказе "Судьба человека" с новой силой раскрылся могучий талант М. А. Шолохова. Сам писатель оценивает это произведение, как "подступ к большому разговору о большой войне". Шолохов написал этот рассказ всего за несколько дней. Однако творческая история его занимает многие годы. В основу рассказа лёг реальный факт. В 1946 году Шолохов повстречал на охоте у степной речушки одного шофёра с его маленьким приёмным сынишкой. И тот поведал писателю печальную повесть о своей жизни. Рассказ случайного знакомого сильно захватил художника. Биографы свидетельствуют: "Возвратился тогда писатель с охоты необычайно взволнованным и всё ещё находился под впечатлением от встречи с неизвестным шофёром и мальчиком" - "Напишу рассказ об этом, обязательно напишу." Однако к исповеди своего случайного знакомого писатель вернулся только через десять лет. Некоторые мотивы рассказа "Судьба человека" уже содержались в другом произведении Шолохова - в рассказе военных лет "Науке ненависти". И там, и здесь речь идёт о советских воинах, попавших в плен, совпадают сцены проводов на фронт, есть черты сходства в том, что видели в немецком тылу Герасимов и Соколов. Но сопоставление рассказов убеждает в том, что в "Науке ненависти" было лишь намечено, в "Судьбе человека" обрело полновесную художественную выразительность. Р.
4 Рождественский писал: "Этот рассказ о судьбе Андрея Соколова является не только грозным обличением тех, кто вызвал ужасы второй мировой войны, но и страстным протестом против тех, кто сегодня пытается развязать новую войну, которая угрожает народам ещё большими ужасами и страданиями". Сегодня я приглашаю Вас стать очевидцами и судьями преступления против нравственности. Поговорим о цинизме, бездуховности, жестокости одних и высокой человечности других. Осудим фашизм. Возвеличим гуманность русского человека на основе рассказа "Судьба человека". В качестве доказательств жестокости фашизма я предлагаю иллюстрации к повести «Судьба человека», с которыми вы работали дома в группах. 1. Слово учителя. - Сегодня я приглашаю Вас стать очевидцами и судьями преступления против нравственности. Поговорим о цинизме, бездуховности, жестокости одних и высокой человечности других. Осудим фашизм. Возвеличим гуманность русского человека на основе рассказа "Судьба человека". - Так в чём же смысл популярности этого произведения? Чем этот рассказ привлёк внимание многих читателей? О чём он? (ответы учащихся). - В чём своеобразие композиции рассказа? З. Сообщение учащегося. Рассказ имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора со случайными попутчиками Андреем Соколовым и Ванюшкой и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведётся от имени главного героя, что позволяет не только проследить за событиями его жизни, но и увидеть их его глазами, осмыслить его собственную оценку совершённых им поступков, понять его переживания. 4. Анализ эпизода встречи автора с героями произведения. (выразительное чтение эпизода) -Мы узнаём, что мужчина идёт с мальчиком. Что заинтересовало автора в этой паре? (В одежде мальчика всё выдаёт материнскую заботу, а мужчина выглядит неухожено). - Глаза. Глаза словно, присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной тоской, что в них даже трудно смотреть. - Глаза это зеркало души. Что можно сказать о нашем герое? Почему у него именно такие глаза?
5 (Автору стало не по себе от таких глаз. Они явно говорили о нелёгкой, трагической жизни его собеседника, который решил рассказать о себе своему брату-шофёру. давайте и мы с вами проследим за судьбой Андрея Соколова вслед за Шолоховым). 5. Слово учителя. - В качестве доказательств жестокости фашизма я предлагаю использовать иллюстрации к повести «Судьба человека», с которыми вы работали дома в группах. Класс был разделен на 5 групп; каждая группа работала с иллюстрацией и выполняла задания по ней. 1 группа работала с иллюстрацией «Проводы». Этой группе было поручено подобрать произведение, созвучное данной иллюстрации, и составить тест по тексту повести, при помощи которого можно проверить, что вы знаете о жизни Андрея Соколова до войны. 1 иллюстрация «Проводы». Чтение стихотворения «До свидания, мальчики» (Окуджава Б.) Тест для учащихся других групп. Беседа: - От кого мы узнаём о судьбе Андрея Соколова? (О судьбе Андрея Соколова мы узнаём от него самого. Он рассказывает историю своей жизни автору, с которым встретился случайно на переправе). - Как жил до войны наш герой? В чём же видит своё счастье Соколов в довоенной жизни? ( Довоенная жизнь героя небогата событиями. Гражданская война, голодная юность, работа в плотницкой артели, а потом на заводе и за баранкой машины, женитьба, дети, домишко о двух комнатах всё это приметы самой обычной биографии человека того
6 поколения, к которому принадлежал Андрей Соколов. Но именно в этой хоть и небогатой, но вполне устроенной жизни видит герой простое человеческое счастье: Чего ещё надо? дети кашу едят с молоком, крыша над головою есть, одеты, обуты, стало быть, всё в порядке. -Как рассказывает Андрей о себе и как о своих близких? (Рассказывая о счастливых годах довоенной жизни, герой с воодушевлением говорит о жене, о детях, а о себе скупо, при этом, не скрывая своих слабостей, например, грубости по отношению к жене, пристрастия к выпивке. Более того, он чувствует себя виноватым за то, за что винить никак нельзя.) 2 группа. Иллюстрация «Андрей Соколов на войне»
7 Беседа: - Что происходит с Андреем Соколовым на фронте? (На фронте Андрей Соколов шофёр, возит снаряды для артиллерийской батареи. В мае 1942 он едет на передовую, торопится, потому что его товарищи погибают без снарядов. На минном поле его грузовик подрывается, Соколова контузило. Когда он очнулся, то оказался в тылу у немцев. Так он оказался в плену.) Рассказ о концлагерях времен Великой Отечественной войны. (материал собирают учащиеся) Чтение стихотворения «Варварство» Мусса Джамиль в сопровождении показа репродукций картины, посвященных Великой Отечественной войне. 3 группа. Иллюстрация «Поединок Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером». Просмотр эпизода из кинофильма С. Бондарчука «Судьба человека» Беседа: (вопросы готовят учащиеся вместе с учителем заранее) - О чём думает Соколов, готовясь к смерти? - Зачем Мюллеру понадобилось лично казнить русского солдата во время торжественного ужина? - Зачем, прежде чем расстрелять узника, он устраивает ритуал с выпивкой? - Почему он соглашается выпить, а отказывается от закуски? - Какое место в композиции рассказа занимает этот эпизод? - Кто и в какой момент побеждает в этом поединке? В чём смысл этой победы? - Как расширяется за счёт этой параллели содержание образа главного героя?
8 В каких словах выражен взгляд Соколова на долг человека. Мужчины. Солдата? (Диалог с Мюллером это не вооружённая схватка двух врагов, а психологический поединок, из которого Соколов выходит победителем, что вынужден признать и сам Мюллер. Комендант лагеря хотел повторение Сталинграда, он получил его в полной мере. Победа советских войск на Волге и победа Соколова события одного порядка, так как победа над фашизмом это, прежде всего, победа нравственная. Так обыкновенный человек становится у Шолохова воплощением народного характера. Фашизму противопоставляет герой и великую силу терпения, столь свойственному русскому народу. Готовность выстоять, выдюжить становиться жизненным кредо Соколова: На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы всё вытерпеть, всё снести, если к этому нужда позвала.) 4 группа. Иллюстрации «В родных местах»
9 Песня «Враги сожгли родную хату» Задание классу: выписать ключевые слова, передающие, характеризующие настроение героя. Цитаты, подтверждающие это настроение. (Самым страшным стала для Соколова потеря близких. Дважды он прерывает свой рассказ, и оба раза когда вспоминает с погибшей жене и детях.именно в этих местах Шолохов даёт выразительные портретные детали и ремарки: Искоса взглянул я на рассказчика, но единой слезинки не увидел в его, словно бы в мёртвых, потухших глазах. Он сидел, понуро склонив голову, только большие, безвольно опущенные руки мелко
10 дрожали, дрожал подбородок, дрожали твёрдые губы ; Рассказчик на минуту умолк, а потом сказал уже другим, прерывистым голосом: Давай, браток, перекурим, а то меня что-то удушье давит. Сколь велика, должна быть боль, которую испытывает этот человек, если он, не раз, глядевший в лицо смерти, никогда не пасовавший перед противником, говорит: За что же ты, жизнь, так покалечила? За что так исказнила? Сердце героя окаменело от горя на столько, что даже плакать он не способен, хотя слёзы, может быть, и принесли бы ему облегчение (. А мои невыплаканные слёзы, видно, на сердце засохли ) - Всё отняла война у Соколова. Нет семьи, дом уничтожен. Родной город стал чужим. И отправился он куда глаза глядят, в Урюпинск, с засохшим сердцем, одинокий. Беседа учителя с классом по иллюстрации «Андрей Соколов с Ванюшкой» - Кто изображен на иллюстрации? (Анализ эпизода). - Почему Соколов решается усыновить Ванюшку? Что общего в их судьбе?
11 - После встречи с мальчишкой, у которого глазёнки как звёздочка после дождя, у Соколова сердце отходит, становится мягче, на душе стало легко и как-то светло Как видите, отогрел. Ваня сердце Андрея Соколова, его жизнь вновь обрела смысл. Итак. Ваня нашёл отца, а Андрей Соколов нашёл сына. Оба обрели семью. Куда они идут и зачем?(они идут в Кашарский район. Там Соколова ждёт работа, а Ванюшку школа). 5. Подведение итогов Осталось сомнение в том, что ждёт впереди наших героев. А как думаете вы? Выдюжит ли Андрей Соколов? Что ждёт их впереди? ( Да, справится. Впереди жизнь, семья, внуки. Потому что доказал своей жизнью Соколов, что он несгибаемый человек. И поможет ему в этом Ваня. ) Любовь к Родине это не отвлечённое понятие, У этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново. Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. И тогда уже после мировых катаклизмов по весенней русской земле навстречу Будущему будут шагать русский человек несгибаемой воли и маленький мальчик с символичным русским именем Иван. А за ними вслед пойдёт весь русский народ, вся Россия. 6. Рефлексия. Заполните, пожалуйста, таблицу: На уроке я узнал(а) На уроке я задумал(а)ся(ь) о Мне понравилось Мне не понравилось VI. Домашнее задание. Ответить на вопрос письменно: Можно считать личность Соколова героической?