Примерный индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
И.1.1. Экскурсия по школе, встреча с администрацией школы (заместителем директора по учебно-воспитательной работе или методистом, и т.д.) работа с информацией на сайте школы.
И.1.1.Протокол беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе (методистом) школы
Аналитическая справка о состоянии (характеристика) информационно-образовательной среды в образовательной организации.
И.1.2. Знакомство с учебно-методической базой и нормативными документами образовательной организации (Устав школы, Программа развития ОО др.)
И.1.2.Изучение и анализ материалов и документов; фиксация значимых положений для определения специфики деятельности образовательного учреждения.
Аналитическая справка о состоянии (характеристика) информационно-образовательной среды в образовательной организации.
И.1.3.Изучение и характеристика образовательной среды класса (кабинета)
И.1.3. Визуальное наблюдение, беседа с учителем, изучение документов.
И.1.3. Описание и характеристика образовательной среды класса (кабинета)
И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды.
1.4.Наблюдение, протоколирование и анализ уроков
И.1.4. Протоколы уроков и обобщающие выводы по схеме.
И.2.1.Беседа с заместителем директора по УВР (педагогом – организатором) школы об особенностях воспитательной системы в образовательной организации.
И.2.1.Встреча с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школе, педагогом-организатором.
И.2.1. Протокол беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школе, педагогом-организатором.
В.1.1.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся (Экологической игры в 7 классах)
Наблюдение и анализ.
В.1.1.Протокол наблюдения и анализ.
2 неделя(2 день) практики (указывается дата и время)
И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды.
1.4.Наблюдение, протоколирование и анализ уроков
И.1.4.Протоколы уроков (1-2 урока) и обобщающие выводы по схеме.
И.2.2.Анализ Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, Программы формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся.
И.2.2.Работа с документами по изучению и анализу программ, реализующих воспитательные цели образовательной деятельности образовательной организации.
И.2.2. Аналитическая справка на основе изучения программ.
И.3.2. анализ плана воспитательной работы классного коллектива и определение его соответствия требованиям ФГОС.
И.3.2. Работа с документом и его анализ.
И.3.2. Ксерокопия плана воспитательной работы классного коллектива.
Текст анализа плана.
И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа).
И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа).
И.3.3.Протокол наблюдения и анализ воспитательного мероприятия (классного часа).
И.4.1. Изучение ребёнка через беседу с классным руководителем.
И.4.1. Беседа с классным руководителем об ученике.
И.3.2. анализ плана воспитательной работы классного коллектива и определение его соответствия требованиям ФГОС.
И.3.2. Работа с документом и его анализ.
И.3.2. Ксерокопия плана воспитательной работы классного коллектива.
Текст анализа плана.
И.3.1. Выявление особенностей вос-
питательной системы класса, знакомство с учебно-методической базой классного руководителя-наставника.
И.3.1. Беседа с классным руководителем об
питательной системы класса, учебно-методической базе классного руководителя-наставника.
И.3.1. Протокол беседы.
В.2.1.Анализ программы формирования УУД с точки зрения формирования личностных УУД у обучающихся на начальной ступени обучения.
В.2.1.Работа с документами по изучению и анализу программ, реализующих воспитательные цели образовательной деятельности образовательной организации.
В.2.1. Аналитическая справка на основе изучения программы.
3 неделя(3 день) практики (указывается дата и время)
И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа). Изучение методики проведения воспитательного мероприятия (классного часа).
И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа).
И.3.3. Протокол наблюдения и анализ
воспитательного мероприятия (классного часа).
И.4.4. Изучение через наблюдение особенностей учебной деятельности обучающегося, выявление типа ее сформированности.
И.4.4. Наблюдение за особенностями учебной деятельности обучающегося, выявление типа ее сформированности.
И.4.4. Протоколы наблюдения за особенностями учебной деятельности обучающегося (на 1-2 уроках.
И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды.
1.4.Наблюдение, протоколирование и анализ уроков
И.1.4.Протоколы уроков (1-2 урока) и обобщающие выводы по схеме.
В.4.1. Определение уровня сформированности личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений, и оценивание уровня сформированности.
«Самоанализ. Кто я? Какой я?»
«Моя вселенная», . (Формирование УУД в основной школе – п/р А.Г.Асмолова), -С.45, 49.
В.4.1. Описание результатов изучения и оценка уровня сформированности личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений у обучающихся в классном коллективе.
И.5.3. Изучение сформированности коммуникативных УУД у обучающихся в классном коллективе
И.5.3. Проведение методик «Кто прав», «Совместное рисование», «Компьютерная презентация». (Формирование универсальных учебных действий в основной школе/А.Г. Асмолов и др.. – М., 2011 с. 67-73.).
И.5.3. Описание результатов изучения сформированности коммуникативных УУД у обучающихся в классном коллективе, выводы.