Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Конспект урока в 6 классе

Чтобы правильно написать гласную в приставках пре- и при- , следует определить значение, которое придаёт слову эта приставка:

Пишется в случае, если слово обозначает:

ПРИближение, ПРИбавление, ПРИсоединение (приколоть, прибавить, прискакал);
Пространственную близость или смежность (приусадебный, приморский);
Неполноту действия (присесть, приоткрыть);
Доведение действия до определенного результата (прихлопнуть);
Сопутствующее действие (притопывать, присвистывать);
Действие, совершенное в собственных интересах, усиленное проявление действия (притянуть, приманить).

последние три пункта не входят в программу для шестиклассников, так как являются слишком сложными. Их можно дать в старших классах при изучении языка на профильном уровне или при подготовке к ЕГЭ.

Пишется в словах, означающих высокую степень качества, либо если приставку можно заменить словом «ОЧЕНЬ» (пресильный, преуспевать);
Когда приставка ПРЕ- означает приставку ПЕРЕ-, либо можно её заменить, не теряя смысла (преградить = перегородить, преступить = переступить).

Иногда написание слов различаются по значению в предложении (преуменьшать – очень уменьшать, приуменьшать – незначительно уменьшать, чуть-чуть; придел – часть храма, предел – край, граница).
Проверить слово по словарю. Слово может быть старославянским (прельщать) или заимствованным из другого языка (президент, препарат).
В словах бывшие приставки не вычленяются или они стали частью корня (прибор, примитивный, природа, приключение). Эти слова тоже проверяем по словарю.

Алгоритм написания приставок ПРЕ- и ПРИ-

Обобщив, правило можно привести к упрощенной схеме:

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- в таблицах

Конспект урока

изучение нового материала;
развитие орфографических навыков;
воспитание любви к русскому языку, интереса к его изучению.

Познавательные: поиск информации, структурирование информации, построение высказывания, рефлексия деятельности;
Регулятивные: постановка цели, планирование деятельности;
Коммуникативные: планирование сотрудничества; умение выразить мысль;
Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственная оценка.

Орфографическая разминка (стр. 46) – повторение правописания корней с чередованием гласных.

Приём «Продолжи ряд»: на доске записаны слова пригореть, прирасти, прикоснуться.

Учащиеся определяют, что это ряд слов с приставкой ПРИ-, приводят свои примеры.

Таким образом выходим на формулировку темы урока.

Целеполагание, мотивация, планирование работы на уроке (учащиеся ставят цель: научиться правильно писать слова с приставками пре- и при-; отмечают важность этого умения; предлагают свой ход работы: изучить правило, потренироваться в написании слов и т. д.)

Поиск информации в учебнике, её структурирование (учащиеся работают в парах, читают теоретический материал и предлагают свою схему или таблицу для его изложения; затем две пары (желательно 1 схема и 1 таблица) представляют свой вариант подачи изучаемого материала). Остальные учащиеся выбирают тот вариант, который им представляется более понятным и логичным (или останавливаются на своём), помогают дополнить его примерами.

Распределительный диктант: заполните таблицу «Гласная в приставке ПРИ-» словами в соответствии с условиями выбора буквы И.

Приазовский, прибивать, приближаться, прибедняться, приумолкнуть, приклеить, приободриться, прибытие, приводить, пришкольный, привязать, привскочить, привокзальный, пригнать, придвинуть, привинтить, прикрутить, пригородный.

Выборочная работа: из упражнения 80 выпишите только те слова, в которых пишется приставка ПРЕ-, объясните свой выбор.

Проблемная ситуация: всегда ли мы можем объяснить значение приставки?

Как объяснить написание ПРИ- в словах привлекать, присутствовать, приказать, или ПРЕ- – в словах преклонение, прекращать?

Обращаемся к орфографическому словарю и убеждаемся в том, что таких слов для запоминания большое количество, следовательно, надо быть очень внимательными к словам с этой орфограммой.

Творческий диктант: составьте и запишите с данными словами предложения, устно объясните значение данных слов и их правописание.

(Предложения сначала озвучиваются, затем записываются на доске и объясняются).

Придать и предать, приступить и преступить, прибывать и пребывать, призрение и презрение.

(Задание трудное, с ним справятся сильные ученики, обладающие развитой речью, начитанностью; для остальных эта работа будет стимулом к совершенствованию).

Делаем вывод о том, что прежде чем написать, нужно подумать, что означает данное слово.

Подведение итогов урока, рефлексия.

Домашнее задание: устный ответ по таблице или схеме; упражнение 81 или 82 по выбору .

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎