Арифметические действия в пределах 100

Cовершенствование умения по применению распределительного закона умножения и деления относительно сложения при умножении двузначного числа на однозначное число и делении двузначного числа на однозначное

Урок по математике в 3 классе, разработала Зубова Г.Д., учитель начальных классов

Тема: «Арифметические действия в пределах 100 ».

Цель: обобщение знаний по теме.

Задачи:1.совершенствовать умения по применению распределительного

закона умножения и деления относительно сложения при

умножении двузначного числа на однозначное число и делении

двузначного числа на однозначное;

.2. развивать математическое мышление, память, интерес к

3. формировать умение работать самостоятельно;

4. приобщать детей к духовным ценностям русского народа.

Оборудование: презентация «Великие православные полководцы»,

Учебный материал

Управление обучением

Итак, друзья, внимание.

Вновь прозвенел звонок.

-Ребята, у нас гости, поприветствуйте гостей улыбкой.

Актуализации прежних знаний, умений, навыков.

1.Устные упражнения.

-Посмотрите на выражения.

На какие группы их можно разбить?

-Как вы думаете, почему мы начали урок с решения этих примеров?

-Посмотрим, верны ли ваши предположения. Прочитаем тему урока.

2. Сообщение темы.

-Ваше предложение подтвердилось, сегодня мы повторим все виды внетабличного умножения и деления в пределах 100 и определим, над чем нам нужно ещё поработать.

3. Повторение теории. Работа в парах сменного состава.

1).Игра «Ручеёк».

-Повторим правила, которые нам помогут быстро решать эти примеры?

-Возьмите блоки - предписания.

-Прочитайте первое задание в блоке предписания.

-Разберите карточки с правилами и устно решите примеры, соответствующие правилу на карточке.

2).Подведение итога работы.

- Кто получил за знание правил все «5»?

4. Практическое применение.

1). Работа по блок - карточке с зашифрованными 1 - 4 заданиями.

- Сейчас проверим, как вы эти знания примените на практике. Прочитайте 2 задание в блоках предписания.

-Возьмите блок - карточку. На какую тему зашифрованы задания?

-Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в историческое прошлое нашей Родины.

- За всю тысячелетнюю историю сыновьям России приходилось часто с оружием в руках защищать своё Отечество, свою веру. И во все времена Господь посылал русскому воинству храбрых и мудрых полководцев.

Первое задание: умножение двузначного числа на однозначное.

Выполнив вычисления по заданному алгоритму и записав числа в порядке убывания, узнаете прозвище святого благоверного князя, разгромившего 5 апреля 1245 года на льду Чудского озера немецких рыцарей-крестоносцев.

-Какое ключевое слово?

Святой благоверный князь Александр Невский родился 30 мая 1220 года. Своё прозвище получил в 1240 году после битвы на Неве со шведами, которые также как и рыцари-крестоносцы хотели перекрестить русский народ из православной веры в католичество. После этих битв враги поняли смысл слов Александра Невского «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет!»

-В те далёкие времена русские князья платили дань татарским ханам. Московский князь Дмитрий решил положить этому конец.

Второе задание: внетабличное деление двузначного числа на однозначное.

Прозвище святого благоверного князя узнаете, записав числа в порядке убывания.

Работают по карточкам со вторым заданием.

-Какое ключевое слово?

Перед битвой с огромным войском татарского хана Мамая, князь Дмитрий получил благословение самого почитаемого на Руси святого преподобного Сергия Радонежского, который предсказал победу русских, что и сбылось. Битва состоялась 8 сентября 1380 года на поле Куликовом на берегу реки Дон. С этого времени народ стал называть князя Дмитрия Донским.

Третье задание: деление двузначного числа на двузначное.

-Послушайте третье задание.

Выполнив вычисления и записав числа в порядке убывания, узнаете фамилию великого полководца, который за 50 лет воинской службы не проиграл ни одного сражения.

К тому же он был крупным благотворителем, но делал это тайно. Только после смерти узнали имя ежегодно присылавшего в тюрьму перед Пасхой по нескольку тысяч рублей на выкуп неимущих должников.

-Какое ключевое слово?

К солдатам Александр Васильевич относился как отец к детям и называл их «чудо-богатырями». В ответ и солдаты относились к нему как к отцу: любили, уважали и берегли.

В семидесятилетнем возрасте он совершил с армией переход через неприступные зимние перевалы в Альпах под выстрелами неприятеля, за что ему было присвоено звание генералиссимуса.

Четвёртое задание: решение уравнений:

Решив уравнения и расположив корни уравнений в порядке убывания, узнаете фамилию великого флотоводца, не проигравшего ни одного сражения на море.

Имя его – Фёодор. В переводе с греческого означает «Дар Божий».

-Какое ключевое слово?

Даже Суворов был поражён блестящими победами Фёодора Ушакова и восклицал: «Ура русскому флоту! Зачем я не был там хотя бы мичманом!» и при встрече хвалил флотоводца. На что адмирал скромно отвечал: «Не мне слава, а народу нашему. Всё это исконно русское, бесстрашное повелось с древности».

Физкультминутка.

-Послушаем песню о Вещем Олеге, которую всегда любило русское воинство, и отдохнём.

Решение задачи.

-Почему так был поражён Александр Васильевич узнаете, решив задачу.

-Прочитайте про себя.

- Во сколько действий?

Кто может записать задачу выражением?

-Почему же был поражён Александр Суворов?

Пятое задание: деление с остатком.

Михаил: « Кто равен Богу? Никто, кроме Бога». Именно так звучит в переводе на русский язык имя ученика Суворова и спасителя нашего Отечества в годы нашествия на Россию Великой французской армии Наполеона в 1812 году.

Вычислив выражения и записав остатки в порядке возрастания, узнаете фамилию этого великого полководца.

-Какое ключевое слово?

Михаил Илларионович Кутузов талантливо провёл Бородинское сражение, описанное Михаилом Юрьевичем Лермонтовым в стихотворении «Бородино». Впоследствии Наполеон писал: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя в нём достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

Шестое задание: решение выражений в три действия на изученные правила.

Вычислив выражения и записав значения в порядке убывания, узнаете фамилию великого полководца, который защищал наше Отечество как в царское время, за что был награждён двумя Георгиевскими крестами, так и в советское время- командовал самыми тяжёлыми боями во время Великой Отечественной войны 1941-1945 года.

-Какое ключевое слово?

Георгий Жуков был немногословен, сдержан и твёрд. Несмотря на знаменитость, никто не замечал в нём заносчивости. Со всеми он держался просто, доброжелательно, доступно.

-Мы познакомились с великими полководцами, которые все свои физические и душевные силы отдали во благо Отечества-Святой Руси.

-Память о них воплощена в названиях улиц и площадей, монументах и музеях нашей страны. Благодарные потомки сохранили память о них и в военных традициях армии и флота. Орденами Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Фёдора Ушакова, Михаила Кутузова, Георгия Жукова награждаются российские воины, проявившие личное мужество и отвагу.

-А в лице Александра Невского, Дмитрия Донского, Фёдора Ушакова российское воинство приобрело небесных покровителей. Святой православной Церковью они причислены к лику святых.

-Учитесь у этих людей любви к Родине, к людям, храбрости, стойкости, умению достигать поставленной цели и тогда вы справитесь со всеми трудностями в жизни, а на уроках с любыми заданиями.

-Посчитайте баллы успешности по ключу на обратной стороне карточки.

- Выберите звёздочку по цвету соответственно полученным баллам, записанным на блоке предписания. и прикрепите на полотно.

-Когда его можно увидеть?

-Чтобы наша Россия была сильным, могущественным, богатым государством, чтобы её уважали, ценили, каждый гражданин должен вносить свой вклад. Мы с вами тоже вносим посильный вклад своими добрыми делами и знаниями. И салют знаний во славу Отечества на нашем уроке подтверждает, что вклад этот достойный.

Подведение итогов. Домашнее задание.

-Наш урок подошёл к концу. Я очень довольна вашей работой и хочу вам подарить карточки с зашифрованными заданиями по теме: «Времён связующая нить».

Урок закончен. Благодарю всех.

1 слайд – примеры:

51:17, 48:3, 16Х4, 17:5, 3х24, 25:4, 42:14, 56:4

умножение двузначного числа на однозначное,

деление двузначного числа на однозначное,

деление двузначного числа на двузначное,

деление с остатком

2 слайд - деление на группы:

16Х4 48:3 51:17 17:5

3х24 56:4 42:14 25:4

3 слайд-тема урока: «Арифметические действия над числами в пределах 100»

4 слайд с правилами:

чтобы умножить сумму на число надо каждое слагаемое умножить на число и полученные результаты сложить;

чтобы разделить сумму на число надо каждое слагаемое разделить на число и полученные результаты сложить;

чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное;

чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное;

чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

Берут блоки предписания.

Читают 1 задание в блоке предписания.

Разбирают карточки 5 вариантов с правилами:

По мере того, как пара проделала работу, соответственно алгоритму в блоке - предписания, учитель звенит в колокольчик, а дети одного из вариантов пересаживаются на соседнюю парту. Ходят ручейком.